ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ПРОЄКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Abstract

У статті досліджено сутність характеристик процесу формування навичок проєктної діяльності у здобувачів. Акцентовано на значущості проєктної роботи як дидактичного засобу, який є інтегративним видом діяльності в освітньому середовищі університету. Показано основні напрями удосконалення системи формування навичок проєктної діяльності у здобувачів вищої освіти як ключового компоненту сучасної освітньої системи, що дозволяє їм отримати компетентності, яких потребує ринок праці. Обгрунтовано сутність проєктування та основні вимоги до впровадження методу проєкту у контексті викладання професійних дисциплін в умовах вищої освіти. Вказано на зростання ролі науково-педагогічних працівників у проєктному навчанні, які забезпечують визначення мети, завдань проєкту, консультування здобувачів, надання необхідних ресурсів, оцінювання результатів проєкту та визначення рівня досягнення поставлених цілей. Констатовано сутність методу проєктування як комплексного методу навчання, який дає можливість організації освітнього процесу на основі інтересів і нахилів здобувачів, надаючи їм змогу проявити самостійність в організації та контролі своєї навчальної діяльності. Визначено, що проєктна діяльність сприяє формуванню здібностей здобувачів, підтримці їх інтересу та мотивації до пізнавальної діяльності.