ЗАСТОСУВАННЯ ПРОЄКТНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Abstract

Освітні реформи, що відбуваються в Україні останні десятиліття та входження її до європейського освітнього простору змінило кут погляду на освітній процес в цілому та на підходи, що застосовувалися на теренах освіти ще до недавнього часу. Сьогодні перед освітньою системою гостро стоїть проблема активного творчого сприйняття знань, навчальний процес стає більш захоплюючим і цікавим, спрямованим на розкриття значення одержуваних знань і їх практичне застосування у житті. Вирішення цих завдань вимагає застосування нових педагогічних підходів і методів. Застосування проєктної роботи − важлива практика, яка надає можливість здобувачам освіти набувати та застосовувати компетенції XXI століття. У сучасній педагогіці проєктна діяльність набуває особливого значення. Цей вид діяльності широко застосовується у багатьох освітніх сферах та набуває усе більше прихильників, серед яких є і викладачі іноземних мов. Введення методу проєктів у процес вивчення іноземних мов базується на конструктивному висновку, що ця технологія розвиває уміння ефективної взаємодії у колективі, покращує вже наявні навички командної роботи, формує навички словесного та невербального спілкування, навички критичного та логічного мислення. Це важливі інструменти для успішного навчання як учнів у закладах загальної середньої освіти, так і студентів у закладах вищої освіти, як майбутніх фахівців, що застосовуватимуть іноземні мови у майбутній професійній діяльності. У цій праці розглянуто особливості застосування проєктної технології у процесі вивчення іноземних мов. Описано різні аспекти використання методу проєктів на заняттях з іноземної мови. Проаналізовано вплив методу на комунікативні здібності студентів, рівень їхнього практичного володіння іноземною мовою. Доведено, що застосування проєктної технології спрямовано на розвиток творчих здібностей студента і є мотиваційним фактором стимулювання його самостійної навчальної діяльності.