STEM-навчання в освітній парадигмі XXI століття

Abstract

Освітній процес тільки тоді може вважатися досконалим, якщо він забезпечує не лише успішне задоволення суспільних запитів сьогодення, а й визначає загальні підходи щодо вирішеннямайбутніх проблем. Формування інтелектуальної еліти нації – вчених, дослідників, суспільних діячів, інноваторів-підприємців – є ще одним базовим компонентом розвитку освіти, це підтримка майбутніх лідерів світової науки та Hi-tech, упровадження STEM-осві ти, оснащення відповідних лабораторій, підвищеннястатусу Вчителя як професійної еліти нації.У процесі розвитку STEM-освіти в Україні важливим є вивчення, осмислення й творче використання прогресивних здобутків країн, які вже мають певні результати в означеній сфері. У цьому контексті доцільним бачитьсязвернення до досвіду США, як країни, що займає стійкі лідируючі позиції в підготовці конкурентоспроможних STEM-фахівців.Розвиток STEM-освіти дозволяє ефективно реалізовувати вимоги Концепції Нової української школи. Впровадження STEM – це спосіб допомогти сьогоднішнім дітям завтра стати новаторами, цілеспрямованими, творчими і надійними ланками команди, суспільства, країни. Така система освіти вчить жити в реальному світі, вміти реагувати на зміни, критичномислити, бути творчою особистістю. У статті дослідженоорганізаційні та науково-методичні умови створення та функціонування STEM-центрів як хабів освітніх хай-тек Національного освітнього технопарку в умовах реформування освітньої галузі та впровадження Нової української школи, цифровізації та цифровоїтрансформації. STEM – ключова засада інформативної освіти Нової української школи. Сьогодні є нагальна потреба у створенні системи постійної взаємодії з батьками на базі Хабів освітніх хай-тек та мережі STEM-центрів.Інновацію в освіті розглядають як реалізоване нововведення у змісті, методах, прийомах і формах навчальної діяльності та виховання особистості (як методики, технології), у змісті та формах організації управління освітньою системою, а також в організаційній структурі закладів освіти, у засобах навчання та виховання і у підходах до соціальних послуг в освіті.