ПЕДАГОГІЧНІ ПІДХОДИ ДО ФОРМУВАННЯ МОВНО-КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ В УМОВАХ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ

Abstract

У статті здійснено комплексне дослідження педагогічних підходів до формування мовно-комунікативної компетентності вчителів початкової школи в умовах змішаного навчання. Розглянуто змішане навчання як сучасну модель, що поєднує традиційні методи з використанням інноваційних технологій, таких як електронні освітні платформи, інтерактивні дошки та онлайн-тести. Це сприяє підвищенню якості освітнього процесу та забезпеченню індивідуального підходу до кожного учня, стимулюючи його активну участь в навчанні. Зосереджено увагу на використанні мовно-комунікативної компетент-ності як інструменту, що дозволяє вчителям ефективно передавати знання, формувати у молодших школярів необхідні соціальні й емоційні навички та створювати сприятливе освітнє середовище. Підкреслено, що ця компетент-ність є важливою не лише для освітнього процесу, а й для розвитку міжособис-тісної взаємодії між вчителем і учнем, що особливо актуально в умовах застосування онлайн-ресурсів. Охарактеризовано переваги змішаного навчання як засобу, що дозволяє зберігати баланс між традиційними та дистанційними формами навчання. Акцентовано на необхідності підвищення кваліфікації вчителів початкової школи у сфері використання сучасних цифрових технологій, що забезпечують інтерактивність, гнучкість та індивідуалізацію освітнього процесу. Наведено приклади інструментів, таких як Google Classroom, Zoom, інтерактивні тести та інші цифрові ресурси, що можуть бути використані для підвищення ефективності навчання та формування мовно-комунікативної компетентності вчителів. Доведено, що мовно-комунікативна компетентність вчителів початко-вих класів відіграє ключову роль у формуванні якісного освітнього середо-вища в умовах змішаного навчання. Визначено основні методи, що забезпе-чують ефективне формування цієї компетентності, а також підходи, що сприяють адаптації вчителів до нових освітніх викликів тазабезпечують ефективне формування мовно-комунікативної компетентності в умовах змішаного навчання. Ключові слова:мовно-комунікативна компетентність, змішане нав-чання, педагогічні підходи, учителі початкової школи, цифрові освітні технології, інтерактивне навчання, дистанційна освіта, професійна підготовка, комунікативні навички, інноваційні методи навчання.