Особливості емоційного вигорання педагогів в умовах війни

Abstract

Професія педагога належить до професій типу «людина-людина», яка характеризується активною міжособистісною взаємодію та високим рівнем стресу, що може призвести до синдрому емоційного вигорання. Важливо відмітити, що війна наклала свій відбиток як на життя людей, зокрема, показала нам скільки затребувана і важлива така професія як педагог. Метою дослідження є вивчити особливості синдрому емоційного вигорання та тривожності педагогів в умовах війни. У статті описано дослідження синдрому емоційного вигорання та тривожності педагогів в умовах війни. Вибірку дослідження склали викладачі Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини у кількості 25 осіб. Були використані наступні методики: методика діагностики рівня емоційного вигорання В. В. Бойка, методика «шкала тривожності» Ч. Б. Спілберга. У результаті дослідження встановлено, що педагоги значною мірою тривожні. Фаза «Виснаження» характеризується зниженням загального тонусу та ослаблення нервової системи. Для педагогів характерне психофізичне перевантаження, втома, емоційний захист у формі «вигорання» стає невід’ємним атрибутом особистості. Виявлено, що у більшості сформований синдром емоційного вигорання. Були зафіксовані наступні домінуючі симптоми у фазі «виснаження», такі як симптом «емоційного дефіциту» та симптом «емоційної відчуженості». Рeзyльтaти дocлiджeння пiдтвeрдили пoтрeбy пoшyкy eфeктивних фoрм, мeтoдiв i зacoбiв попeрeджeння eмоційного вигорaння педагогів до прoфeciйної дiяльнocтi. Отримані дані можуть бути корисні психологам при складанні програм психологічного супроводу з метою покращення психологічного здоров’я педагогів. Низький рівeнь психологічної кyльтyри, нaвичок сaморeгyляції призводить до того, що знaчнa чaстинa педагогів стрaждaють нa сомaтичні тa нeрвово-психічні хвороби.