Гендерний підхід в освіті Англії
| dc.contributor.author | Комісаренко, Тетяна Михайлівна | |
| dc.date.accessioned | 2017-11-01T12:01:34Z | |
| dc.date.accessioned | 2026-11-04T15:09:14Z | |
| dc.date.available | 2017-11-01T12:01:34Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | Роздільна освіта дозволяє ефективніше готувати підростаюче покоління до дорослого життя. Звичайно, спільне і роздільне навчання має свої переваги та недоліки. Самі педагоги стверджують, що спільне навчання не дозволяє повноцінно вирішувати багато питань. У роздільному навчанні один із істотних мінусів – «тепличні умови» для дівчаток з завищеною самооцінкою. Але в цілому більшість освітян схиляються до того, що роздільне навчання приносить кращий результат, ніж спільне. Проаналізувавши вищеперераховане та роблячи вибір між роздільним навчанням та спільним, важливо враховувати, що будь-яка приватна англійська школа ставить за мету сформувати сильну та ціленаправлену особистість, незалежно від того, дівчинка це чи хлопчик. | uk |
| dc.identifier.citation | 3. Комісаренко Т.М. Гендерний підхід в освіті Англії/ Т.М. Комісаренко // збірник матеріалів І Міжнародної наукової конференції Української асоціації дослідників освіти (11 лютого 2017) / За ред. С.Шудло, О.Заболотної, О.Ковальчук. – Київ – Дрогобич : ТзОВ «Трек-ЛТД», 2017. – С. 73. | uk |
| dc.identifier.uri | https://dspace.unu.edu.ua/handle/123456789/35494 | |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | гендерний підхід | uk |
| dc.subject | роздільне навчання | |
| dc.subject | спільне навчання | |
| dc.subject | школа для дівчат | |
| dc.title | Гендерний підхід в освіті Англії | uk |
| dc.type | ConfThesis | uk |
| old.handle | 6789/7243 | |
| old.id | e146b0db-e0c5-43d9-9c71-789c6fa87176 | |
| old.sourceSite | dspace.udpu.edu.ua |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1