Психодидактичні переваги використання системи додаткових завдань на уроках української мови у початковій школі

Abstract

У статті на основі аналізу наукових джерел та емпіричного матеріалу описано психодидактичні переваги використання авторської системи «Додаткових завдань на уроках української мови» у початковій школі. Обґрунтовано, що завдяки застосуванню такої системи завдань відбувається реалізація дидактичних принципів: оптимальності навчання, що супроводжується організаційно-емоційним комфортом навчального середовища шляхом наявності широкого спектру завдань; систематичності навчання у поєднанні із легкістю запам’ятовування та відтворення завдань та матеріалу шляхом сталої нумерації завдань; доступності навчання. що сприяє психологічному комфорту, відсутності стресових ситуацій у процесі навчання завдяки наявності змісту завдань, різних за рівнем складності; наступності, послідовності, диференціації та випереджальності навчання, що також сприяють відсутності стресових ситуацій у процесі навчання, адекватному розумовому розвитку кожного учня з урахуванням його індивідуальних здібностей та пізнавальних можливостей тощо.