ПРОФЕСІЙНО-ПРИКЛАДНА ФІЗИЧНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ НЕФІЗКУЛЬТУРНОГО ПРОФІЛЮ

Abstract

У статті здійснено аналіз теоретико-методологічної бази професійно-прикладної фізичної підготовки майбутніх учителів нефізкультур-ного профілю в аспекті інноваційності.Зважаючи на те, що професійно-прикладна фізична підготовка – це систематичний підхід дофізичної підготовки, орієнтований на розвиток конкретних фізичних та практичних навичок, які відповідають вимогам певної професії або діяльності, цей вид фізичної підготовки покликаний не лише підтримувати загальний рівень фізичної активності та здоров’я,а й готувати організм до специфічних вимог роботи чи професійної діяльності. В умовах воєнного стану це дуже важливо, причому для представників усіх професій загалом та для студентів закладів вищої освіти нефізкультурного профілю зокрема. Професійно-прикладна фізична підготовка повинна бути адаптована до індивідуальних потреб і мети кожної особи, враховуючи стан її здоров’я, стиль життя та особисті цілі.Традиційно професійно-прикладна фізична підготовка майбутніх учителів здійснюється в аудиторному та позааудиторному форматі, кожен з яких має свої переваги. Акцентовано на ролі спортивних ігор у професійно-прикладній фізичній підготовці майбутніх вчителів, адже вони можуть бути ефективним засобом для розвитку різних фізичних, соціальних та педагогічних навичок, які важливі для майбутніх педагогів. Відзначено також, що успішною формою позааудиторної роботи є флешмоб.