ПОЗАКЛАСНА ДІЯЛЬНІСТЬ ЯК ЗАСІБ ҐЕНДЕРНОГО ВИХОВАННЯ УЧНІВ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ

Abstract

Актуальність дослідження ґендерного виховання підлітків у позакласній життєдіяльності зумовлена умінням підростаючого покоління швидко адаптуватися до нових умов, постійно поповнювати свої знання і розвивати відносини з іншими людьми на засадах толерантності, розуміння, поваги, співучасті і співпраці, що є запорукою ґендерної рівності. У статті здійснено теоретичний аналіз проблеми ґендерного виховання підлітків, на основі якого було з’ясовано, що ґендерне виховання учнів закладу загальної середньої освіти – це цілеспрямований процес взаємодії щодо вихованців різних статей, результатом якого є формування в учнів стійкого поняття власної статі з характерною ґендерно-рольовою позицією; цінностей; поваги до особистості незалежно від статі. Встановлено, що позакласна діяльність спрямована на створення цікавої, вільної, комфортної атмосфери у межах вільного часу для дівчаток та хлопчиків підліткового віку з метою формування у них ґендерної вихованості. Варто зазначити, що у підлітковому віці відбувається статево-рольова ідентифікація, на яку значний вплив мають ряд факторів: батьківські й материнські моделі поведінки, специфіка шкільної атмосфери, однолітки, навколишнє середовище, ЗМІ, котрі трансформують чинну культуру в особистісний розвиток дитини. У процесі вихованні ґендерності учнів виділяємо його етапи: пропедевтично-інформаційний та пізнавально-діяльнісний. Важливо зазначити, що на даних етапах варто організовувати тренінги та конференції на ґендерну тематику, залучати підлітків до участі в конкурсах, проєктах, проводити бесіди, години спілкування, ігри, майстер-класи, тренінги, зустрічі з відомими людьми, фахівцями. Важливим завданням ґендерного виховання на сучасному етапі – формування здорового ставлення дітей до статевих відмінностей, закладання основ виконання відповідних своїй статі соціальних ролей.