Психологічні особливості формування готовності майбутніх учителів до народознавчої роботи в школі

Abstract

У статті визначено суть і виділено компоненти готовності майбутніх учителів до народознавчої діяльності в школі. Серед значної кількості вимог до вчителів-словесників виділено найголовнішу – розвиток їх педагогічної майстерності, що передбачає формування професійних знань, умінь і навичок. Розкрито психологічні особливості формування готовності майбутнього вчителя-словесника до народознавчої роботи з учнями, а також визначено основні вимоги до суб’єктів навчально-виховного процесу в умовах успішної реалізації системи професійної підготовки у вищій школі.