ВИХОВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ЧЕСТІ У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ

Abstract

На основі узагальнення філософської, психолого-педагогічної літератури розкрито стан розробленості проблеми, уточнено сутність та зміст ключових понять дослідження: «честь», «професійна честь», «професійна честь учителя». Визначено критерії, показники і схарактеризовано рівні вихованості професійної честі майбутніх учителів. Запропоновано й обґрунтовано психолого-педагогічні умови виховання професійної честі майбутніх учителів у процесі педагогічної підготовки (розширення морального досвіду студентів щодо особливостей та способів прояву професійної честі шляхом оновлення змісту навчальних дисциплін та впровадження інноваційних методів, форм; використання завдань, що передбачають виховання професійної честі у процесі проходження педагогічної практики; збагачення освітнього простору діалогічною взаємодією, створенням ситуацій успіху та співробітництва). Розроблено та апробовано експериментальну програму виховання професійної честі. Зміст програми передбачає реалізацію означених психолого-педагогічних умов через проведення різних заходів (морально-етичні та проблемні бесіди, дискусії, ділові ігри, моделювання професійних ситуацій, тренінг, науково-практичний семінар тощо) з використанням традиційних та інноваційних методів та форм, що й підтвердило ефективність її використання в освітньому процесі вищої школи.