РОЛЬ ТРЕНІНГОВИХ ЗАНЯТЬ У ФОРМУВАННІ ГОТОВНОСТІ СТУДЕНТІВ-МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ДО РЕАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНОГО ПІДХОДУ

Abstract

Теоретичні заняття мають сенс лише тоді, коли вони допомагають нам на практиці. Підхід викладання сучасних інтерактивних тренінгових методик носить неформальний характер. При цьому кожен педагог сам обирає собі одну із багатьох концепцій, на якій будує свою роботу. Майбутні педагоги ефективніше засвоюють матеріал, якщо відчувають цілісне значення своїх власних знань та досвіду, й мають змогу поділитися ними в комфортному середовищі. Саме ці умови створює тренінг. У статті проаналізовано тренінгові заняття та зроблені висновки про те, що під час тренінгових занять студенти повинні мати можливість побудувати власний перспективний план поетапних шляхів саморозвитку, розглянути проблемні ситуації під призмою діяльності педагога, оцінити себе та ефективність своєї самореалізації в умовах вищого навчального закладу, де більшість студентів реально усвідомлювали свої слабкі та сильні сторони, виховувати стійке бажання розвивати себе в умовах навчального закладу.