Формування гендерної компетентності у процесі підготовки майбутніх соціальних працівників

Abstract

У статті актуалізовано необхідність формування гендерної компетентності в майбутніх фахівців соціальної роботи та використання для цього комплексного підходу. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування особливостей формування гендерної компетентності майбутніх соціальних працівників. Визначено можливості імплементації Стратегії впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року. Проаналізовано наявність гендерних студій у закладах вищої освіти. Аналіз вітчизняних освітніх програм дає змогу встановити, що гендерний компонент присутній в освітніх програмах з різних спеціальностей. Дослідження в області гендерної рівності та соціальної роботи свідчать про те, що хоча існують специфічні дисципліни, які вже включають аспекти протидії дискримінації та насильству над жінками, вони потребують оновлення та адаптації до сучасних викликів. Здійснено аналіз освітньо-професійних та освітньо-наукових програм зі спеціальності «231 Соціальна робота» на предмет змісту, специфіки щодо підготовки фахівців до готовності виконувати обов’язки з врахуванням вимог гендерної рівності. З’ясовано, що більшість враховують вимоги державних стандартів на предмет формування компетентностей з дотримання прав людини та протидії дискримінації.