Методологічні підходи підготовки майбутніх учителів до здійснення патріотичного виховання в сучасних умовах

Abstract

У статті розкрито сутність методологічних підходівпідго-товки майбутніх учителів до здійснення патріотичного виховання в сучасних умовах. Розкрито поняття «методологія», «методологічний підхід» в різних контекстах. Встановлено, що системний підхід є напрямом методології спеціально- наукового пізнання та соціальної практики, в основі якого лежить дослідження об ̓єктів як систем. Розкрито сутність цілісного підходу, що активно використовується сучасними дослідниками прирозробці теорії виховання та навчання молодого покоління. Встановлено, що діяльнісний підхід окреслює спрямованість дослідження будь-яких дидактичних об ̓єктів, коли вони вивчаються з погляду процесу навчальної діяльності учнів і керівної діяльності вчителя. Застосовано особистісний підхід. Доведено, що його суть полягає в тому, що він орієнтується на особистість як мету, об ̓єкт, суб ̓єкт, результат та основний критерій ефективності педагогічного процесу. Розкрито, що діяльнісний підхід є основою професійно-діяльнісного та особистісно- діяльнісного підходів до підготовки майбутнього вчителя. Використано технологічний підхід. Встановлено, що він містить такі компоненти, як навчальна мета, орієнтація цілей та всього навчання на гарантоване досягнення результатів, оцінка поточних результатів, корекція навчання для досягнення поставленої мети, заключна оцінка результатів. Розглянуто інтегративно- діяльнісний підхід та визначено його приналежність до конкретно-наукової методології. Встановлено, що інтегративно-діяльнісний підхід розглядає явища та процеси як складні системи, цілісність яких досягається на основі інтеграції складових їх елементів, щоперебувають увзаємозв ̓язкута взаємодії.