ЗАСТОСУВАННЯ ПРОЄКТНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Abstract

Освітні реформи, що відбуваються в Україні останні десяти-ліття та входження її до європейського освітнього простору змінило кут погляду на освітній процес в цілому та на підходи, що застосовувалися на теренах освіти ще до недавнього часу.Сьогодні перед освітньою системою гостро стоїть проблема активного творчого сприйняття знань, навчальний процес стає більш захоплюючим і цікавим, спрямованим на розкриття значення одержуваних знань і їх практичне застосування у житті. Вирішення цих завдань вимагає застосування нових педагогічних підходів і методів. Застосування проєктної роботи − важлива практика, яка надає можли-вість здобувачам освіти набувати та застосовувати компетенції XXIстоліття. У сучасній педагогіці проєктна діяльність набуває особливого значення. Цей вид діяльності широко застосовується у багатьох освітніх сферах та набуває усе більше прихильників, серед яких є і викладачі іноземних мов. Введення методу проєктів у процес вивчення іноземних мов базується на конструктивному висновку, що цятехнологія розвиває уміння ефективної взаємодії у колективі, покращує вже наявні навички командної роботи, формує навички словесного та невербального спілкування, навички критичногота логічногомислення. Це важливі інструменти для успішного навчання як учнів узакладах загальної середньої освіти,так і студентів у закладахвищої освіти,як майбутніх фахівців, що застосовуватимуть іноземні мови у майбутній професійній діяльності.У цій праці розглянуто особливості застосування проєктної технології у процесі вивчення іноземних мов. Описано різні аспекти використання методу проєктівна заняттях з іноземної мови. Проаналізовано вплив методу на комунікативні здібності студентів, рівень їхнього практичного володіння іноземною мовою. Доведено, що застосування проєктної технології спрямо-вано на розвиток творчих здібностей студента і є мотиваційним фактором стимулювання його самостійної навчальної діяльності.