Структура технической компетентности будущих учителей информатики

Abstract

В статье рассмотрены вопросы определения сущности и структуры профессиональной компетентности будущих учителей информатики. Проблема формирования профессиональной компетентности специалистов активно исследуется учеными, которые в ее структуре выделяют и информационную компетентность как одну из ключевых для профессиональной деятельности будущих учителей информатики. Выявлено, что базовым компонентом профессиональной компетентности этих специалистов является профессионально-техническая компетентность. Научный поиск направлен на определение профессионально важных качеств личности как структурного компонента профессионально-технической компетентности будущих учителей информатики. Таким образом, проведенная исследовательская работа позволила определить сущность понятия «профессионально-техническая» компетентность будущего учителя информатики. Под профессионально-технической компетентностью будущего учителя информатики мы понимаем интегральное качество личности, основанное на системе знаний, умений, навыков и совокупности профессионально важных качеств, сформированность которых позволяет специалисту эффективно реализовывать профессиональную деятельность по владению аппаратно-технической составляющей компьютерной техники в условиях ее подключение к сети Интернет. В ходе исследования разработана структура профессионально-технической компетентности будущих учителей информатики.