ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

Abstract

У контексті реалізації Концепції Нова українська школа та професійного стандарту вчителя початкової школи формування загальних і професійних компетентностей у майбутніх педагогів є пріоритетним напрямом розвитку педагогічної освіти, що ґрунтується на партнерстві між усіма учасниками освітнього процесу і визначає істинно демократичний спосіб їх співпраці. Стверджується, що особливістю професійної діяльності вчителя початкової школи є його багатофункціональність, оскільки він має бути компетентним у викладанні різних предметів, серед яких вагоме місце займає математика. Математична підготовка майбутніх учителів початкових класів становить процес формування математичної компетентності, що є базовою здатністю вдало вирішувати професійні завдання під час навчання учнів математики. Математична підготовка майбутніх учителів початкових класів здійснюється під час опанування студентами навчальної дисципліни «Математика», в результаті якого студенти набувають професійно-зорієнтованих математичних знань, умінь і практичних навичок, що є базовою здатністю успішно вирішувати професійні завдання у процесі навчання математики молодших школярів. Предметна компетентність визначається як здатність студента застосовувати сукупність знань, умінь та навичок, набутих під час вивчення математики, для успішного вирішення завдань теоретичного, практичного та професійно-спрямованого змісту. Сутність математичної компетентності майбутнього вчителя початкової школи потрактовано як динамічну якість особистості, що поєднує математичні знання, уміння, досвід та його здібності, які забезпечують успішне навчання учнів молодшого шкільного віку математиці та розв’язання різноманітних життєвих і професійних проблем, що потребують застосування математики.