Управління процесом розвитку готовності майбутнього вчителя початкової школи до формування соціальної компетентності молодших школярів засобами формувального оцінювання

Abstract

У статті встановлено, що використання прийомів формувального оцінювання у процесі розвитку готовності майбутнього вчителя початкової школи до формування соціальної компетентності учнів, може стати рушійним фактором розвитку здатності самостійно оцінювати свою діяльність, формування особистісного усвідомлення студентами змісту та результатів професійної підготовки, підвищення їх освітньої активності та відповідальності за результати освітньої взаємодії. Викладач при їх застосуванні також отримує значні переваги у порівнянні з традиційним оцінюванням результатів, зокрема: постійний зворотній зв’язок зі студентом, можливість допомагати майбутньому педагогу у навчанні та коригувати освітній процес, здатність сприяти саморегуляції особистості студента тощо.