Розвиток мовлення молодших школярів за допомогою наочних моделей В. Проппа

Abstract

У статті порушено проблему розвитку мовлення молодших школярів через використання наочних моделей. Розкрито зміст та навчальні можливості карт Проппа для розвитку мовлення учнів. Представлено етапи впровадження карт Проппа у роботі з казкою та запропоновано варіанти завдань на кожному з етапів, які допоможуть візуалізувати сюжет, структурувати текст, виокремити сюжетно-композиційні одиниці й персонажів. Проаналізовано вплив карт Проппа на розвиток сприймання, відтворення та створення власних казок учнями початкової школи.