Проблема об’єктивності оцінювання учнівських знань та способи її вирішення французькими педагогами

Abstract

У французькій системі середньої освіти існує характерний ефект середнього показника знань учня. Ця особлива оцінка випливає із всієї сукупності оцінок, які учень отримав протягом певного періоду. Оцінки за місяць навчання охоплюються триместровими, а ті, в свою чергу - річними оцінками. Річні оцінки з усіх предметів додаються і потім математично обраховується загальний середній бал, який є основним показником, на підставі якого адміністрацією навчальної установи ухвалюється рішення щодо продовження подальшої освіти чи відбувається зарахування до вищого навчального закладу.