Критерії готовності вчителів до запобігання та розв'язання конфліктів у професійній діяльності

Abstract

Для запобігання та розв’язання конфліктів було дібрано критерії з відповідними показниками: спонукальний (наявність позитивної мотивації на педагогічну діяльність, толерантне ставлення до учасників педагогічного процесу); змістово-операціональний (обізнаність із видами конфліктів, наявність організаційних та комунікативних умінь); регулятивно-оцінний (уміння добирати педагогічно доцільну поведінку в конфліктній ситуації, наявність рефлексивних умінь та умінь визначати причини конфліктів)