TRAINEE TEACHERS’ SMALL GROUP AND PAIR WORK IN EFL METHODOLOGY TRAINING SESSIONS

Abstract

Більшість результатів наукових досліджень свідчать, що при вивченні англійської мови як іноземної, здобувачі освіти можуть отримати значну користь від навчання у співпраці зі своїми однолітками. У статті наголос з англійської мови як мети навчання перенесено на використання англійської мови як засобу вивчення курсу «Методика навчання англійської мови» (МНАМ). Методична підготовка вчителів англійської мови на факультеті іноземних мов Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини здійснюється відповідно до типової програми, розробленої робочою групою спільного проекту МОН України та Британської ради в Україні «Шкільний учитель нового покоління» (2013-2020) для здобувачів вищої освіти ОС «бакалавр». Програма розроблена англійською мовою та викладається засобом англійської мови, що дає можливість студентам зосередитися на англійській мові та одночасно навчатися її використовувати. Для опанування змісту цього практичного курсу використовується низка підходів до навчання, спрямованих на сприяння високому рівню взаємодії студентів та їхнього залучення у власний процес навчання. На думку автора, ефективної взаємодії можна досягти за допомогою роботи в малих групах та роботи в парах на заняттях з методики, які проходять у формі методичних майстерень (тренінгів) і виключають традиційні лекції. Мета цього дослідження полягає у з’ясуванні ставлення майбутніх учителів англійської мови до групової і парної роботи при вивченні курсу МНАМ та їхньої оцінки впливу навчання МНАМ засобом англійської мови на рівень володіння англійською мовою. Дані, зібрані під час обговорень у фокус-групах, анкетувань, інтерв’ю та на основі рефлексивних звітів 26 учасників, були інтерпретовані як кількісно, так і якісно, що дало змогу повніше і глибше зрозуміти тему дослідження. Результати дослідження показали, що майбутні учителі дають високу оцінку навчанню МНАМ засобом англійської мови та визнають його позитивний вплив на володіння мовою. Вони віддають перевагу роботі в малих групах над парною роботою при виконанні більшості із запропонованих активностей. На підставі спостереження за роботою у методичних майстернях та відповідей самих студентів зафіксовано вживання рідної мови під час взаємодії в парах та групах, що підкреслює необхідність моніторингу і підтримки викладачем такої роботи.