ВИКОРИСТАННЯ ПЛАТФОРМ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ ПРИ ПІДГОТОВЦІ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ

Abstract

У статті розглядається проблема підготовки вчителів початкових класів до формування соціальної компетентності учнів у контексті цифровізації освіти, зокрема із застосуванням інструментів штучного інтелекту. Акцентовано увагу на необхідності цілеспрямованої трансформації системи післядипломної педагогічної освіти в умовах соціальних викликів, інформаційної перенасиченості та зростання вимог до емоційно-комунікативної підготовки молодших школярів. Обґрунтовано доцільність включення у програми підвищення кваліфікації модулів, присвячених інтеграції штучного інтелекту в освітній процес не лише з метою оптимізації освітнього контенту, а й для розвитку соціальних навичок учнів: емпатії, здатності до співпраці, взаємопідтримки, рефлексії. На основі аналізу наукових публікацій та матеріалів конференцій визначено, що, попри зростання інтересу до штучного інтелекту серед педагогічної спільноти, його використання у виховному аспекті початкової освіти залишається недостатньо розробленим. Представлено результати узагальнення стану готовності педагогів до використання технологій штучного інтелекту у формуванні соціальної компетентності молодших школярів, виявлено типові бар’єри та потреби. Запропоновано напрями вдосконалення післядипломної освіти педагогів, зокрема через практико-орієнтовані завдання, ознайомлення з актуальними платформами штучного інтелекту (ChatGPT, DALL·E, Curipod, BookBildr, Canva AI тощо), моделювання педагогічних ситуацій, пов’язаних із розвитком соціально значущих якостей в учнів. У статті наведено приклад фрагмента уроку з використанням інструментів штучного інтелекту у процесі формування соціальних навичок молодших школярів, що може бути інтегрований у систему післядипломної підготовки як елемент тренінгових занять.