ОСОБЛИВОСТІ КОНСТРУЮВАННЯ ЗМІСТУ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ В КАНАДІ У СИСТЕМІ БАГАТОРІВНЕВОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

Abstract

У статті розглядаються особливості конструювання змісту професійної підготовки майбутнього вчителя в Канаді у системі багаторівневої педагогічної освіти. Серед основних особливостей змісту професійної підготовки канадських вчителів виокремлено: стандартизацію змісту багаторівневої педагогічної освіти. спрямованість канадської багаторівневої педагогічної освіти на розвиток професіоналізму майбутніх учителів, встановлення оптимального науково-обумовленого балансу між дисциплінами різних циклів, теоретичними та практичними блоками (модулями); міждисциплінарний принцип підготовки канадських педагогів. Акцентовано увагу на методах навчання, зорієнтованих на здобуття професійної підготовки майбутніх канадських учителів, зокрема виділено методи підготовки до практичної діяльності та методи розвитку творчого мислення. На підставі аналізу наукових та довідниково-енциклопедичних джерел, зроблено висновок, що зміни в канадському суспільстві в кінці ХХ – на початку ХХІ ст. зумовили нові вимоги до діяльності і обов’язків учителів, які викладені в стандартах оцінки якості професійної діяльності вчителя. Визначено, що розвиток канадської системи педагогічної освіти в умовах багаторівневості відбувається з орієнтацією на підготовку вчителя, який буде конкурентоспроможним на ринку праці.