Соціально-педагогічна діяльність у воєнному контексті.

Abstract

У статті представлено актуальний зміст професійної діяльності соціального педагога закладу освіти у захисті прав дітей та молоді у військовий час. На основі аналізу, систематизації та узагальнення науковопрактичної інформації щодо напрямів діяльності соціального педагога у закладі освіти у сучасних умовах протидії російському вторгненню, особливостей соціально-педагогічної підтримки дітей та батьків встановлено, що зміст соціально-педагогічної діяльності у час війни обумовлюється специфікою соціальних проблем, викликаних наслідками російської агресії; особливими умовам організації освітнього процесу з огляду на необхідність дотримання умов безпеки; розширенням спектру вразливих категорій дітей та молоді; а також запитами дітей та батьків щодо соціально-педагогічної підтримки людей, постраждалих внаслідок воєнних дій. Сучасну соціальнопедагогічну діяльність варто спрямовувати на формування знань в учнів, батьків і педагогічних працівників про соціально-політичні події та заходи, які вживаються для врегулювання ситуації; готувати до протидії інформаційній війні; працювати з вразливими групами населення; сприяти в налагодженні сімейних зв’язків; протидіяти різним проявам насильства та жорстокого поводження, сприяючи збереженню родинної цілісності та посилюючи ступінь готовності сімей до розв’язання проблем і подолання труднощів. Розкрито можливості спеціалізованих online платформ у оптимізації соціально-педагогічної діяльності, зокрема «Консультаційний центр Уповноваженого Верховної Ради України з прав людини» та платформа «Діти війни». Доведено, що важливими обов’язками соціального педагога закладу освіти є соціальний та соціальнопедагогічний супровід здобувачів освіти, інформаційно-просвітницька, консультативна та профілактична робота з учасниками освітнього процесу, аналіз соціальних умов розвитку учнів, налагодження співпраці організацій та установ, дотичних до розв’язання соціальних проблем.