ПЕДАГОГІКА ПАРТНЕРСТВА

Abstract

Запровадження принципів та засад педагогіки партнерства є одним із ключових напрямів модернізації та удосконалення системи освіти нашої держави, важливою особистісно орієнтованою ланкою, що має задовольняти потреби молодого покоління на шляху професійного самовизначення і відповідати як зрослим вимогам українського суспільства, так і міжнародним стандартам. Освітня реформа в Україні, що відбувається на часі, спрямована на підвищення якості освіти на всіх рівнях її здобуття. Якісному оновленню освіти сприятиме вдосконалення системи підготовки майбутніх учителів, науково-педагогічних працівників,створення умов для набуття ними базових і фахових компетентнтностей. Підготовка майбутніх педагогів нової генерації у закладах вищої педагогічної освіти має вибудовуватися із урахуванням запитів НУШ, сучасних освітніх викликів, орієнтуватися на нові перспективні професії, зокрема, «тьютор», «модератор», «фасилітатор», «асистент вчителя», «коуч» тощо. Педагогіка партнерства має на меті організувати освітній процес на засадах дитиноцентризму, студентоцентризму та індивідуального підходу до кожної особистості. Така мета досягається за допомогою різноманітних педагогічних методів та інструментів. Для реалізації провідних ідей педагогіки партнерства потрібний педагог, здатний генерувати інноваційні ідеї, який проявляє професійний інтерес до розробки й реалізації нових навчальних програм, володіє високим інтелектуальним потенціалом та науковою компетентністю, різними методами активізації пізнавальної діяльності; проводить спільно із здобувачами освіти пошуково-дослідницьку роботу, зміцнює й розвиває емоційно-мотиваційну сферу здобувачів освіти. Частково дані завдання вирішуються в ході опанування студентами курсу «Педагогіка партнерства». Матеріал запропонованого посібникарозкриває сучасні організаційні, управлінські, освітні аспекти педагогіки партнерства. Запропонований курс містить двадцять одну тему, що логічно розміщені у трьох змістових модулях: «Педагогічне партнерство як наукова категорія та принципи взаємодії», «Визначальні характеристики педагогічного партнерства в освітньому процесі»,«Педагогіка партнерства у ЗВО». Кожна із тем має таку структуру: план, виклад основного матеріалу, список рекомендованої літератури, питання для контролю та самоконтролю. Зміст посібника адресовано здобувачам вищої освіти, педагогічним та науково-педагогічним працівникам, слухачам курсів перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Його доцільно використовувати в процесі самоосвіти всім освітянам, які забезпечують розвиток закладу освіти, надання якісних освітніх послуг.