Професійна адаптація молодого вчителя у процесі педагогічної інтернатури

Abstract

У статті розкривається сутність та методика професійної адаптації молодих учителів у процесі проходження ними педагогічної інтернатури. Стверджується, що професійна адаптація – це узагальнений сценарій програми спільної діяльності педагога та вихованців, за якої учні набувають знань, умінь і навичок у процесі планування й виконання навчальних та життєвих завдань, що постійно змінюються, а педагогічна інтернатура трактується як вид післядипломної педагогічної освіти, яка передбачає систематичну роботу педагогічного працівника над формуванням та вдосконаленням власної педагогічної майстерності впродовж першого року професійної діяльності під керівництвом досвідченого педагога-наставника. Професійна адаптація молодого вчителя у процесі проходження педагогічної інтернатури має на меті набуття інтерном досвіду роботи в реальних умовах педагогічної діяльності, встановлення доброзичливих взаємовідносин із учасниками освітнього процесу, розвиток компетентностей, педагогічної майстерності для виконання інтерном навчальної, виховної, методичної, організаційної роботи та його готовності до самостійної педагогічної діяльності.