До питання застосування середовищного підходу в педагогічній практиці вищого навчального закладу

Abstract

Численні публікації в педагогічній і психологічній літературі, наукові конференції, присвячені різним аспектам формування освітнього середовища, свідчать про те, що средовищний підхід сьогодні розглядається поряд з визнаними підходами: особистісним, діяльнісним, системним, культурологічним, антропологічним, компетентним, акмеологічним та іншими підходами як специфічна методологія дослідження й проектування педагогічних систем. У чому ж полягає привабливість застосування средовищного підходу в педагогічній практиці? Середовищний підхід, спираючись на особистісну парадигму, не відкидаючи інші методологічні принципи сучасної педагогіки, може, на нашу думку, суттєво збагатити професійну педагогіку, тому що має ряд переваг, які розкрито в статті.