ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ ВПІДГОТОВЦІ ВЧИТЕЛЯ ХІМІЇ: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ

Abstract

У статті обґрунтовано теоретико-методичні засади використання цифрових освітніх технологій у процесі професійної підготовки майбутніх учителів хімії на прикладі викладання курсу неорганічної хімії. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю оновлення змісту і методів викладання хімічних дисциплін відповідно до сучасних тенденцій цифровізації освіти. Неорганічна хімія як базовий компонент фахової підготовки потребує залучення інструментів, здатних забезпечити візуалізацію складних понять, моделювання процесів і організацію дослідницької діяльності. У межах дослідження здійснено логіко-змістовий аналіз цифрових освітніх ресурсів, проведено їх систематизацію за функціональними ознаками, виявлено педагогічні умови ефективного застосування. Визначено п’ять типів цифрових ресурсів: інформаційно-репрезентативні, моделювальні, дослідницько-експериментальні, оціночно-рефлексивні та проєктно-конструкторські. Зазначено, що доцільність їх застосування визначається змістом конкретних тем курсу та дидактичними цілями.Представлено умови результативного впровадження цифрових технологій у професійну підготовку: інтеграція взміст навчальних програм, методичне забезпечення, цифрова компетентність викладачів, технічна доступність. Окреслено перспективи впровадження цифрової дидактики на основі зарубіжного досвіду. Матеріали дослідження можуть бути використані при створенні цифрових сценаріїв і дидактичних рішень з неорганічної хімії