ДЕФІНІЦІЯ «ТЕХНОЛОГІЯ НАВЧАННЯ» У КОНТЕКСТІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ

Abstract

У статті на основі аналізу наукових джерел охарактеризовано дефініцію «технологія навчання» у підготовці майбутніх учителів. Зазначено, що існує три основні підходи до дефініції поняття «технологія навчання»: системний, при якому технологія розглядається як система; технологія як метод, засіб навчання; технологія як алгоритм, тобто певна послідовність дій. Обґрунтовано, що з ієрархічної позиції правомірно розташувати аналізовувані педагогічні категорії у такому порядку (від найбільшого до найменшого): технологія освіти → педагогічна технологія → технологія навчання. Закцентовано увагу на тому, що методи і технологія навчання розрізняються на двох основних рівнях: загальна методика/технологія та часткова методика/технологія (методика/технологія навчання конкретного навчального предмета). Доведено, що ключовий момент поступової поетапної реорганізації процесу навчання у підготовці майбутніх учителів від методики до технології – майстерна діяльність викладача, спрямована на постійний зворотний зв’язок (рефлексію). Поняття «технологія навчання» у контексті підготовки майбутніх учителів тлумачено як спеціально організоване навчання, за якого забезпечені детальне проектування й реалізація складної системи технологічних компонентів і рефлексування педагогом поетапних навчальних дій, завдяки чому досягається гарантований рівень прогнозованого результату.