КРИТЕРІЇ, ПОКАЗНИКИ ТА РІВНІ ВИХОВАНОСТІ КУЛЬТУРИ ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
| dc.contributor.author | Гарбар, Світлана Володимирівна | |
| dc.date.accessioned | 2022-06-21T13:53:26Z | |
| dc.date.accessioned | 2026-11-03T16:52:09Z | |
| dc.date.available | 2022-06-21T13:53:26Z | |
| dc.date.issued | 2022-04 | |
| dc.description | file:///C:/Users/User/Downloads/1348-%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%20%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96-1351-1-10-20220408.pdf | uk_UA |
| dc.description.abstract | Необхiднiсть аналiзу методологiчних засад вивчення культури поведiнки дітей старшого дошкільного віку зумовлена недостатньою обгрунтованiстю iснуючих пiдходiв до проблеми, необхiднiстю розширення та поглиблення проблематики дослiджень, пошуку адекватних методiв аналiзу та емпіричного дослідження. Зважаючи на це, ми здійснили комплексне емпіричне дослідження даного феномену. Об’єктом нашого дослідження виступила культура поведінки дітей старшого дошкільного віку, зокрема, особливості її становлення в умовах навчально-ігрової діяльності закладу дошкільної освіти. Для розв’язання емпіричних завдань дослідження, розкрито зміст поняття «культура поведінки», розглянуто основні методи та форми роботи щодо виховання культури поведінки дітей старшого дошкільного віку, умови її ефективності та результативності. Розкрито взаємозв’язок таких компонентів як культура діяльності, культура спілкування, культурно-гігієнічні навички і звички. Розроблено критерії, показники та рівні сформованості культури поведінки дітей старшого дошкільного віку, надано їх характеристику, здійснено емпіричну перевірку педагогічних умов та системи роботи з оптимізації виховання культури поведінки дітей 5-6 років | uk_UA |
| dc.identifier.citation | «Наукові інновації та передові технології» (Серія «Державне управління», Серія «Право», Серія «Економіка», Серія «Психологія», Серія «Педагогіка»): журнал. 2022. № 4(6) 2022. С. 271. | uk_UA |
| dc.identifier.issn | ISSN2786-5274Print | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.unu.edu.ua/handle/123456789/9773 | |
| dc.publisher | «Наукові перспективи» | uk_UA |
| dc.relation.ispartofseries | УДК 001.32:1 /3](477)(02);4(6) 2022. | |
| dc.subject | вихованість | uk_UA |
| dc.subject | показники | uk_UA |
| dc.subject | компоненти | uk_UA |
| dc.subject | культураповедінки | uk_UA |
| dc.title | КРИТЕРІЇ, ПОКАЗНИКИ ТА РІВНІ ВИХОВАНОСТІ КУЛЬТУРИ ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |
| old.handle | 123456789/14749 | |
| old.id | 47514754-59ec-42c2-ac53-344ce3991164 | |
| old.sourceSite | dspace.udpu.edu.ua |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- 1348-Текст статті-1351-1-10-20220408.pdf
- Size:
- 247.86 KB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description:
- Проблема виховання культури поведінки підростаючого покоління є однією з головних на сучасному етапі розвитку людства. Зниження культурно-морального рівня суспільства зумовлює необхідність створення нових підходів і способів виховання культури поведінки особистості, особливо в контексті загальнолюдських цінностей і норм поведінки. Фундамент культури поведінки закладається в старшому дошкільному віці, що визначає подальший гармонійний розвиток особистості і суспільства загалом. Про це йдеться у державних документах про освіту (Закони України «Про освіту», Національна доктрина розвитку освіти, Концепція національного виховання, Законі України «Про дошкільну освіту», Базовому компоненті дошкільної освіти в Україні), які орієнтують освітній процес на здійснення підготовки людини до життя в суспільстві на засадах гуманізму, а також підтверджують важливе значення всебічного розвитку особистості, як найвищої цінності суспільства.