ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ДО НАВЧАННЯ УЧНІВ В КОНТЕКСТІ НУШ

Abstract

У статті висвітлено проблему підготовки майбутніх учителів математики до навчання учнів в контексті НУШ. Окреслено, що реформування шкільної освіти, реалізації Концепції НУШ, впровадження в освітній процес інноваційних технологій та засобів навчання вимагають оновлення підходів та осучаснення змісту як професійної підготовки майбутніх учителів математики у закладах вищої освіти вцілому, так і методичної підготовки зокрема. Зазначено, що важливу роль у підготовці майбутніх учителів математики відіграє вивчення курсу «Методика навчання математики», який спрямований на формування та розвиток у студентів компетентностей у галузі навчання математики здобувачів базової середньої та профільної середньої освіти. В статті продемонстровано одну із складових формули НУШ - створення сучасного освітнього середовища, зокрема, використання методів навчання, які допоможуть урізноманітнити освітній процес з математики і зробити його сучасним. На прикладі лабораторних занять, продемонстровано, які вправи доцільно пропонувати студентам, а саме розробити плани-конспекти уроків математики з використанням різноманітних методів та технологій навчання. Зазначено, що однією із таких технологій є сторітеллінг – це мистецтво цікавої розповіді. Наведено приклади тем зі шкільного курсу математики, під час вивчення яких учні можуть скористатися технологією сторітеллінг (підготувати самостійно цікаві розповіді). Також, підкреслено, що важливе місце у методичній підготовці відводиться практичній підготовці студентів, а саме проходженню педагогічної практики. Відзначено, що під час проходження практики у здобувачів формується самооцінка професійно важливих якостей, усвідомлення себе в ролі майбутнього педагога, розуміння якої стає поштовхом до самовдосконалення, розвитку здібностей, удосконалення професійних умінь тощо