Країнознавчий аспект у підготовці майбутніх учителів англійської мови у закладах вищої освіти

Abstract

У статті розглядається країнознавчий аспект як стратегічний компонент підготовки майбутніх учителів англійської мови у закладах вищої освіти України. Наголошується, що сучасні глобалізаційні процеси, мобільність та мультикультурність освітнього середовища висувають нові вимоги до професійної компетентності педагога, зокрема до його здатності інтегрувати культурологічні, історичні та соціальні знання у навчальний процес. Визначено, що країнознавчий компонент охоплює як теоретичну, так і методичну підготовку: від опанування історії, політичних і соціальних реалій англомовних країн до формування уміння працювати з автентичними матеріалами, організовувати проектну діяльність та міжкультурні дискусії. Досліджено, що сучасні підходи, зокрема CLIL, змішане навчання, проєктно-орієнтовані методики та інтерактивні цифрові платформи (Kahoot!, Quizlet, Padlet), істотно підвищують ефективність засвоєння культурологічного матеріалу.