Активні та інтерактивні методи педагогічної взаємодії у системі дистанційного навчання

Abstract

У статті розглядаються активні та інтерактивні методи педагогічної взаємодії у системі дистанційного навчання.Визначено, що дистанційне навчання є альтернативою традиційному навчанню в аудиторії та є більш ефективним, коли використовуються активні та інтерактивні методи взаємодії зі студентами, які сприяють більш глибокому та широкому розумінню викладеного матеріалу та заохочують студентів до участі в наукових дослідженнях.Заз наче но,що дистанційне навчання – це організація освітнього процесу (за дистанційною формою здобуття освіти або шляхом використання технологій дистанційного навчання в різних формах здобуття освіти) в умовах віддаленості один від одного його учасників та їх якправило опосередкованої взаємодії в освітньому середовищі, яке функціонує на базі сучасних освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій. Надано авторське визначення поняттю «інтерактивне навчання»: інтерактивне навчання – це навчання, яке спрямоване на співпрацю між викладачемі студентом через діалог і бесіду і, таким чином, використовується модель навчання між суб’єктом і суб’єктом навчання: викладач-студент, студент-студент.Обґрунтовано,що п ід час активного та інтерактивного навчання ст уденти залучаються до групової роботи, яка ґрунтується на взаємодії та взаємодоповненні всіх учасників освітнього процесу.Розглянуто основні принципи активних та інтерактивних методів педагогічної взаємодії під час дистанційного навчання, а саме: заох очен ня контактів між студентами і викладачами; розвиток співробітництва студентів; ш видкий зворотний зв’язок; ефе ктивне використання часу. Окреслено найпріоритетнішіінтерактивні методи:«Мозковий штурм», «Баркемп», «Метод проєктів». Охаракте-ризовано суча сні інтерактивні платформи з допомогою якихвідбувається взаємодія із викладачем: Moodle, Google Classroom. Описано засобиколаборативного синхронного навчання: Coursera, Whiteboard, Вreakout rooms, спільна робота з додатками, в еб-тури, PowerPoint Collaboration, вебінар (онлайн-семінар), інтерактивні опитування. Зроблено висновок, що активні та інтерактивні методи педагогічної взаємодії в системі дистанційної освіти передбачають таке управління пізнавальним процесом, коли створюється сприятливий психологічний клімат, що дозволяє управляти процесом постійного діалогу, коли використовується така система методів і технологій навчання, основною метою якої є не передача готових знань і їх відтворення викладачем, а самостійне здобуття цієї сукупності знань в активному пізнавальному процесі.