Теоретичні та методичні засади практично-технічної підготовки майбутніх учителів інформатики в умовах змішаного навчання
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
НПУ імені М.Драгоманова
DOI
Abstract
У авторефераті обґрунтовано методичну систему практично-технічної підготовки майбутніх учителів в умовах змішаного навчання. В межах дослідження здійснено аналіз основних наукових ідей, положень і теоретико-методологічних підходів до впровадження змішаного навчання у закладах вищої освіти, охарактеризовано основні тенденції наукових розвідок, що стосуються проблеми дослідження і можливих шляхів її розв’язання.
Автором обґрунтовано основні теоретичні засади практично-технічної підготовки майбутніх учителів інформатики, в основу якої покладено компетентнісний, конструктивістський, коннективістський, міждисциплінарний та діяльнісний підходи. Ключовими в такій підготовці визначено інформаційнотехнічні компетентності майбутніх учителів інформатики.
Для реалізації поставлених у дослідженні основних завдань розроблено модель методичної системи практично-технічної підготовки майбутнього учителя інформатики в умовах змішаного навчання, яка містить такі компоненти: цільовий, мотиваційний, змістовий, операційно-діяльнісний, контрольно-регулювальний та оцінювально-результативний. В основі моделі покладено реалізацію інформаційно-освітнього середовища, яке забезпечує якісну практично-технічну підготовки майбутніх учителів інформатики та сприяє підвищенню їх інформаційно-технічних компетентностей.
Для підтвердження ефективності запропонованої методичної системи практично-технічної підготовки майбутніх учителів інформатики в умовах змішаного навчання проведено педагогічний експеримент. Аналіз результатів, отриманих у ході педагогічного експерименту, дають змогу зробити висновок, що розроблена і запропонована нами методична система практично-технічної підготовки майбутніх учителів інформатики в умовах змішаного навчання дала позитивний результат і сприяла підвищенню рівня інформаційно-технічних компетентностей фахівця.
Description
The dissertation is devoted to the substantiation of methodical system of
practical and technical training of future teachers in terms of blended training. The
research analyzes the main scientific ideas, provisions and theoretical and
methodological approaches to the implementation of blended learning in institutions
of higher education. It describes the main trends of the research related to the
problem and possible ways to solve it.
The author substantiates the basic theoretical foundations of practical and
technical training of future IT teachers, which is based on competence,
interdisciplinary and activity approaches, as well as training on the basis of
constructivism and connectivism. Information and technical competencies of future
IT teachers are defined as key ones in such training.
To implement the main objectives of the study we developed a model of
methodical system of practical and technical training of future IT teachers in a
blended learning environment. This model includes the following components: target,
motivational, informative, operational, activity, control, regulation, evaluative, and
effective ones. The model is based on the implementation of information and
educational environment, which provides high-quality practical and technical training
of future IT teachers and contributes to the improvement of their information and
technical competencies.
We carried out the pedagogical experiment to confirm the effectiveness of the
proposed methodical system of practical and technical training of future IT teachers
in terms of blended learning. The analysis of the results obtained in the course of
pedagogical experiment allow us to conclude that the developed and proposed
methodical system of practical and technical training of future IT teachers in terms of
blended learning gave a positive result and contributed to the increase of the level of
information and technical competence of the specialist.
Keywords
змішане навчання , практично-технічна підготовка , учитель інформатики , інформаційно-комунікаційні технології , компетентнісний підхід , інформаційно-технічні компетентності , інформаційно-освітнє середовище , blended learning , practical training , teacher of informatics , information and communication technologies , competence approach , information and technical competence , informational and educational environment
Citation
Ткачук Г.В. Теоретичні та методичні засади практично-технічної підготовки майбутніх учителів інформатики в умовах змішаного навчання: автореф. дис. ... докт. пед. наук: 13.00.02. Київ, 2019. 42 с.