ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ, МЕДІАГРАМОТНІСНОЇ ТА ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНИХ МОВ ЧЕРЕЗ ПРОЄКТНУ ДІЯЛЬНІСТЬ: ДОСВІД РОЗРОБКИ ВЕБ-КВЕСТІВ

Abstract

У статті розглянуто методичні аспекти створення та вико-ристання веб-квестів для навчання іноземних мов, контексті формування іншомовної, цифрової та медіаграмотнісної компетентностей майбутніх учителів іноземних мов на прикладі англійської.Обгрунтовано важливість вивчення методики створення веб-квестів у рамках курсу «Цифрові технології у навчанні іноземних мов». Здійснено аналіз педагогічного потенціалу веб-квестів як інтегративного засобу формування іншомовної та цифрової компетентностей і медіаграмотності майбутніх учителів іноземних мов, а також узагальнено досвід створення веб-квестів здобувачами вищої освіти, які розроблялись у рамках навчального курсу і включали аналіз, взаємооцінювання проєктів та рефлексію.Досліджено поняття «веб-квесту» у контексті навчання іноземних мов. Описано теоретичні засади створення веб-квесту, зокрема, структуру та дидактичні можливості. Представлено методику організації роботи з веб-квестами, що включає етапи ознайомлення з теорією, аналіз цифрових ресурсів, розробку власного проєкту, інтеграцію елементів медіаграмотності та взаємооцінювання. Узагальнено результати та відгуки студентів, які свідчать про позитивний вплив методу на мотивацію, розвиток креативності, критичного мислення та командної взаємодії. Визначено основні переваги (можливість інтеграції мовної практики та розвитку когнітивних умінь, підвищення мотивації до навчання, поєднання цифрових технологій та критичного мислення, розвиток креативності, міжкультурної компетентності) і виклики (часові витрати, недостатній рівень технічної підготовки) застосування веб-квестів, а також перспективи їх інтеграції в інші дисципліни підготовки майбутніх учителів іноземних мов.