Роль керівника закладу освіти у забезпеченні психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами

Abstract

Проблема забезпечення психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами завжди була актуальною. Особливо гострою вона стала в умовах воєнного стану, коли частина фахівців виїхала з країни, інша частина змінила місце проживання в Україні, ще інша – змушена проводити заняття з дітьми в умовах постійних тривог та загроз життю. Забезпечення безпеки і захисту дітей в умовах війни залишається першочерговим для країни та закладів освіти, зокрема. Це включає фізичну безпеку в освітньому середовищі, а також організацію і створення умов для захисту від психологічних та емоційних травм. Умови війни значно впливають на дітей з особливими освітніми потребами, спричиняючи додатковий стрес і травми, тому психолого-педагогічний супровід для цієї категорії дітей у закладі освіти є особливо важливим.