Методологія дослідження професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи у контексті застосування сучасних технологій навчання

Abstract

У статті на основі аналізу наукових джерел схарактеризовано окремі методологічні підходи до вивчення питань психодидактики професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи у контексті застосування сучасних технологій навчання, зокрема, системний, синергетичний та технологічний підходи. Обґрунтовано, що системний підхід вимагає від дослідника вибір у кожному конкретному випадку певного критерію, згідно з яким можна оцінювати ефективність застосування певної технології навчання у професійній підготовці майбутніх учителів початкової школи тощо. Доведено, що синергетичний підхід орієнтує на аналіз деструктивних елементів існуючих технологій навчання, що дозволяють запровадити нові технології навчання; характеристику сутності та компонентів конкретної технології навчання як видозміни існуючих методики і технологій навчання тощо. Зазначено, що,з точки зору технологічного підходу, пріоритетним завданням визначення психодидактичної ролі та умов формування технологічної компетентності викладачів та їхньої готовності до застосування конкретної технології навчання.