ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД ДІТЕЙ З НЕПОВНОЇ СІМ’Ї

Abstract

У статті здійснено теоретичне осмислення понять «супровід», «психолого-педагогічний супровід». Процес соціалізації дітей та молоді відбувається в умовах соціально-економічної нестабільності розвитку суспільства, що загострює проблеми сучасної сім’ї, яка недостатньо справляється з функціями інституту первинної соціалізації дитини. Як структурна одиниця суспільства, сім’я віддзеркалює загальний його стан, суперечності й наслідки процесів, що відбуваються у ньому. В останнє десятиліття спостерігається різке зниження сімейного впливу у процесі соціалізації дітей через різні причини, а саме: матеріальні і психолого-педагогічні проблеми, зміну ціннісних орієнтацій, формалізацію стосунків дорослих членів сім’ї з дитиною внаслідок зайнятості батьків, втрату стабільності й історичної значущості функцій сім’ї, зростання кількості неповних сімей, падіння авторитету батьків, поширення соціального сирітства, жорстоке ставлення до дітей в сім’ї тощо. Сім’ю вважають одним із найважливіших мікрофакторів соціалізації дітей дошкільного віку, а її вплив на дитину як соціального інституту є унікальним, всеохопним, сталим за інтенсивністю і результативністю. Сiм'ї належить вирiшальне значення у формуваннi морально-духовних основ особистості, емоцiйного свiту дитини, громадянської свідомості і самосвiдомостi, вихованні поваги до батькiв, родини, старших, близьких людей, суспільства. З iншого боку, саме в сiм'ї через слабкiсть духовних контактiв мiж батьками i дiтьми, напруженість і нерівність взаємостосункiв не завжди повно використовуються потенцiйнi виховнi можливостi батьків, натомість спостерігається їх низька психолого-педагогічна підготовка до виховання дітей.