ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ СЕРЕДОВИЩПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ КУРСУ “МАТЕМАТИЧНИЙ АНАЛІЗ”

Abstract

Цифровий стиль життя неминуче веде до оволодіння новими компетенціями. Сучасне освітнє середовище все більше використовує цифрові технології для покращення і вдосконалення освітнього процесу в закладах освіти різного рівня.. Однак це вимагає володіння відповідними компетен-ціями самих викладачів, зокрема, здатністю працювати в сучасних цифрових навчальних середовищах. У контексті навчання математичного аналізу студентів педагогічних закладів вищої освіти, математичні цифрові середовища набувають особливого значення, оскільки можливості візуалізації в них навчального матеріалу значно переважають класичне представлення через дошку і крейду, вони сприяють кращому розумінню складних математичних концепцій та позитивно впливають на якість освітнього процесу та активність студентів у навчанні. Стаття присвячена однійз актуальних проблем дидактики –викорис-танню сучасних цифрових середовищ під час навчання. У роботі розкрито сучасні тенденції використання цифрових середовищ Geogebra та Desmos під час вивчення математичного аналізу, курсу який забезпечує фундаментальну математичну підготовку майбутніх учителів фізики, математики та інформа-тики; визначено переваги використання цифрових ресурсів у контексті вивчення курсу, здійснено порівняння функціональних можливостей даних середовищ; наведено низку прикладів з методичними коментарями розв'язування задач із теми «Функції ціла частина числа» в середовищах Geogebra та Desmos. Результати дослідження підтверджують, що цифрові середовища можуть значно покращити якість освіти, адже відкривають нові можливості для підготовки студентів до викликів сучасного цифрового суспільства та сприяють активній участі студентів у вивченні математичних дисциплін.